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domingo, 28 de octubre de 2012

TRABAJAR CON LOS NIÑOS LA DIVERSIDAD

Como ya sabemos cada día existe más diversidad de culturas en los centros, familias que viene de otros países y deben adaptarse a esta cultura y a nuestra forma de vivir.

jueves, 25 de octubre de 2012

CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS

El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.


miércoles, 24 de octubre de 2012

Mutismo Selectivo


El Mutismo Selectivo es una alteración en el lenguaje del niño en el cual no habla en situaciones sociales, a pesar de tener la capacidad de hacerlo y comprender todo lo que se le dice. Se lo considera como un trastorno de ansiedad infantil.

¿Cuáles son las causas del Mutismo Selectivo?

martes, 23 de octubre de 2012

FOMENTAR EL ESFUERZO DESDE PEQUEÑOS


Entre los 7 y los 12 años es el momento adecuado para crear en los niños/as la capacidad de esfuerzo.
“Es que no me apetece…, es que no tengo ganas…”. Si ésta fuera la razón para hacer las cosas, nuestros hijos ¿estudiarían alguna vez?, ¿se harían la cama? Y cuando crezcan, ¿sabrán enfrentarse a las dificultades de la vida? Para no hacer niños blandos es necesario enseñarles el valor del esfuerzo, la necesidad de tener fuerza de voluntad

lunes, 22 de octubre de 2012

DISLALIA INFANTIL

¿Qué es la dislalia?


La dislalia infantil, la mala pronunciación de los niños, es un trastorno en la articulación de los fonemas. Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido y más fácil de identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco años, con alteraciones en la articulación de los fonemas. 
La dislalia infantil evolutiva es la que tiene lugar en la fase de desarrollo del lenguaje infantil, en la que el niño no es capaz de repetir por imitación las palabras que escucha y lo hace de forma incorrecta desde el punto de vista fonético. Tiene varias fases dentro del desarrollo del lenguaje del niño y finalmente termina cuando el niño aprende a pronunciar correctamente todos los fonemas.

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